[- Lady Winter -]

О, разум восторжествовал. Обязательного ЕГЭ по иностранному не будет.
yandex.ru/news/story/V_Gosdume_podderzhali_otka...

Comments

[доктор мозгоправ]

Отказались от этой идеи, значит сейчас опять начнут продвигать обязательную Историю или ещё чего-нибудь.
Но с иностранным - это слава богу

[- Lady Winter -]

доктор мозгоправ, Лучше б физику С историей у детей из деревенских и поселковых школ хоть есть шанс, с иностранным - никаких.

[Q River]

обязательный экзамен по иностранному языку противоречит стратегии национальной безопасности, блять, я умир весь. То бишь сознаваться в том, что нонешняя школа не может в принципе обучать детей иностранному языку на нормальном уровне, стремно))))

[доктор мозгоправ]

- Lady Winter -, с физикой тоже мало шансов. Историю хоть как-то можно самому прочитать, а физике надо учить.
Но что-то придумать хотят. Говорят, что «мало обязательных экзаменов».
А я вот думаю как бы в следущем году хоть три пережить

[Talie]

Слава Богу. Дети два года дрожали как осиновые листы в ожидании этого ЕГЭ)))))

[- Lady Winter -]

Q River, Не, все-таки основная идея отказа - понимание, что школы банально не могут учить детей иностранным языкам на таком уровне. Это надо Германией быть или Китаем.
доктор мозгоправ, С физикой тоже мало шансов, конечно. Я бы, например, вряд ли ее сдала без кучи денег на репетиторов. История тут самый очевидный предмет. Ну, может, обществознание ещё или география. Остальное точно нет.
Talie, Обещали с 2022, так что вам бы точно не грозило

[Talie]

Ну, может, обществознание ещё или география. Остальное точно нет.

Поспорю))) Обществознание и география в старших классах - это очень суровые дисциплины. Не каждому по мозгам.

[- Lady Winter -]

Talie, Так и никто не ожидает, что экзамен будет легкий. Все же из этих трёх история, как она есть сейчас, - это самый сложный предмет.

[Talie]

- Lady Winter -, не знааааю))) Имхо история из этой тройки - самый лёгкий)) Тут кому как.

[Q River]

- Lady Winter -, о чем и говорю, только они ссыканули об этом прямо сообщить, завуалировали блять великодержавным шовинизмом

[Q River]

Talie, история? Легкий? А не могли бы вы аргументировать свое мнение?

[Talie]

Q River, честно говоря, моими любимыми школьными дисциплинами были (и есть)))) история, химия, математика, физика и черчение)))))))) На вкус и цвет... У каждого же свои отношения со школой)))))) Может, от типа мышления зависит...

[Talie]

меня восхищают люди, которые легко осваивают и безупречно сдают обществознание) Великие люди.

[Q River]

Talie, я вам как историк историку скажу, в том виде, в котором история и из пальца высосанное обществознание (когда я вуз заканчивала, его еще в помине не было, были основы правовых знания, теория государства и права, просто право) - это полнейший гонимый бред и неоднозначность. История как таковая сводится к датам и единственно верному толкованию происходящих событий вместо научения видеть причинно-следственные связи и законы исторического развития, а обществознание - тут просто рука к лицу прилипает и не отлипает. Я открыла КИМы по обществознанию и истории, порешала пробники ЕГЭ и ОГЭ, имею много матерных комментариев и вопрос - как из двух частично верных вариантов выбрать один, или какой вариант выбирать если все четыре просто рядом не лежали с верным ответом. На некоторые вопросы верного ответа просто не существует. Я поржала и закрыла. Мой ребенок не будет сдавать ни историю, ни обществознание потому что гладиолус

[Talie]

История как таковая сводится к датам и единственно верному толкованию происходящих событий вместо научения видеть причинно-следственные связи и законы исторического развития

Q River, скажу честно, что мне очень везло в жизни на преподавателей истории. И в школе, и в вузе. Все были людьми умными, не практикующими партийный метод познания мира)))

вопрос - как из двух частично верных вариантов выбрать один, или какой вариант выбирать если все четыре просто рядом не лежали с верным ответом.

К сожалению, да. Совершенно согласна. Сама не раз сталкивалась с этим, когда брала пробники и пыталась их отрешивать, отвечать. Иногда вопрос совершенно очевидно не имеет ответа, а дети должны его дать. Полный паноптикум.

[Q River]

Talie, ФГОС ебал всех учителей. Есть четкое описание ЗУН, которым 11-классник научится и ЗУН, которым МОЖЕТ научиться. Перевожу на русский язык - Дебилы должны зазубрить поорядка 500 дат, не путать Северную и Южную Корею, знать, что вторая мировая война была позже первой, читать отсюда и до забора, решаем пробники и задания предыдущих лет, сказано, что Гитлер изобрел акваланг - значит изобрел, не выебываемся, авторам виднее.

"Может научиться" обозначает, что никого не ебет, научится ли ученик этому и вообще будут ли его подобному учить.
В результате изучения учебного предмета «История» в 11 классе на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

рассматривать историю России как неотъемлемую часть мирового исторического процесса;

знать основные даты и временные периоды всеобщей и отечественной истории из раздела дидактических единиц;

определять последовательность и длительность исторических событий, явлений, процессов;

характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

представлять культурное наследие России и других стран;

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

демонстрировать умение сравнивать и обобщать исторические события российской и мировой истории, выделять ее общие черты и национальные особенности и понимать роль России в мировом сообществе;

устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в сокровищницу мировой культуры;

определять место и время создания исторических документов;

проводить отбор необходимой информации и использовать информацию Интернета, телевидения и других СМИ при изучении политической деятельности современных руководителей России и ведущих зарубежных стран;

характеризовать современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

понимать объективную и субъективную обусловленность оценок российскими и зарубежными историческими деятелями характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий, войн и революций;

использовать картографические источники для описания событий и процессов новейшей отечественной истории и привязки их к месту и времени;

представлять историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков и др., заполнять контурную карту;

соотносить историческое время, исторические события, действия и поступки исторических личностей ХХ века;

анализировать и оценивать исторические события местного масштаба в контексте общероссийской и мировой истории ХХ века

Ну и по поводу школьных учителей - к сожалению, школьный учитель - это просто школьный учитель, которому в нашей стране совершенно не нужно вести ни исследовательской, ни научной работы, в подавляющем большинстве случаев уровень знаний у них где-то между плинтусом и школьным учебником, и чем больше стаж, тем хуже дело. История меняется, появляются новые факты, исследования, рассекречиваются архивы, происходят археологические находки, возникают новые теории и гипотезы, вот только школьный учитель обыкновенно в гробу в белых тапочках видел всем этим заниматься, потому что он "и так все знает, что такой умный, ну иди к доске нам расскажи!". Могу сравнить с астрономией, в учебниках которой черные дыры все еще гипотетические, Нептун еще не дошел до разряда карликовых планет, а космология - это такой матерок.

И главное - совершенно неважно по каким причинам - школьный учитель в массе своей существо аморфное, из года в год меняющее на рабочей программе разве что дату и слова местами (и то не всегда), его задача - передать содержимое учебника так, чтобы все получили удовлетворительную оценку (то бишь три), курсы повышения квалификации, сдача на категории и всякие там "исследовательские работы" - фикция, потому что все организовано таким образом, что некогда незачем и для галочки и плюс полторы тыщи к окладу.

[доктор мозгоправ]

Школе сына почему-то везёт с историками. Приходят молодые и активные.
Была историк, она же классная после истфака МГУ. После неё пришёл молодой мужчина. Как класрук он был аморфный, но как историк супер. Только какие-то личные психотравмы на тему советского союза лезли. А мой сын как раз любитель этого периода и с ним до кровавых соплей спорил. И надо отдать должное, тот ему ставил хорошие оценки.
Правда кто другие историки - не знаю.

Но это Москва и в Москве у учителей хорошие зарплаты и надбавки, поэтому в школы опять начали идти молодые и активные.

[Talie]

Q River, спасибо! прочитала внимательно.

школьный учитель в массе своей существо аморфное, из года в год меняющее на рабочей программе разве что дату и слова местами (и то не всегда), его задача - передать содержимое учебника так, чтобы все получили удовлетворительную оценку (то бишь три), курсы повышения квалификации, сдача на категории и всякие там "исследовательские работы" - фикция, потому что все организовано таким образом, что некогда незачем и для галочки и плюс полторы тыщи к окладу.

А в МАССЕ своей российские представители любой профессии - существа ленивые веками, нелюбопытные, уютно дрейфующие по течению. Нам хоть полторы тыщи к окладу, хоть пять. Нас пять только первые полгода возбуждают на подвиги, а потом опять двадцать пять... хррр...

Не важно: учитель, водитель, актёр, продавец, банкир, дворник... Мы такие. Стыдно, но факт. В массе мы таковы.